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2018年成人高考专升本《教育理论》预习试题及答案(一)

湖南成人高考网 2021-08-18 09:13:12

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教育学部分

一、选择题:1-12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。

第1题 西方最早论述教育问题的专著是(  )。

A.昆体良的《论演说家的教育》

B.柏拉图的《理想国》

C.拉伯雷的《巨人传》

D.亚里士多德的《政治学》

参考答案:A

第2题 传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三中心”是指(  )。

A.教师、活动、经验

B.学生、活动、教材

C.教师、书本、课堂教学

D.学生、经验、活动

参考答案:C

第3题 在儿童身心发展某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的( )

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.稳定性

参考答案:C

第4题 我国当前教育方针强调教育必须( )

A.为社会主义现代化建设服务,为祖国服务

B.为社会实践服务,为均衡发展服务

C.为经济建设服务,为广大的农村服务

D.为社会主义现代化建设服务,为人民服务

参考答案:D

第5题 一位学生没有交作业,教师在上其他课时把他叫到办公室进行教育。这种做法实际上侵犯了学生的( )

A.人身权

B.受教育权

C.人格权

D.荣誉权

参考答案:B

第6题 义务教育是我国依法统一实施,所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有( )

A.自觉性、免费性与普及性

B.免费性、统一性与选择性

C.强制性、免费性与普及性

D.福利性、自觉性与普及性

参考答案:C

第7题 在我国当前基础教育课程计划中规定,设置综合实践活动课的学段为(  )。

A.小学至初中

B.初中至高中

C.初中至高职

D.小学至高中

参考答案:D

第8题 教学过程的中心环节是( )

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

参考答案:B

第9题 为使学生了解有关电荷的知识,物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是( )

A.实验法

B.演示法

C.实践活动法

D.参观法

参考答案:B

第10题 我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是(  )。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.多元性评价

参考答案:C

第11题 班主任的中心工作是(  )。

A.全面了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量

参考答案:B

第12题 教育的本质属性是()。

A.有目的培养人的社会活动

B.增进人的知识技能的活动

C.培养人的思想品德的活动

D.发展人的智力和体力的活动

参考答案:A

二、辨析题:13-14小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误然后说明理由。

第13题 课程都是在教学计划中规定的。

参考答案:错误。课程既包括课程计划中规定的课程,也包括课程计划之外的课程,比如:学校的环境、校风、师生关系等方面构成的隐性课程,也属于课程的组成部分。

第14题 德育过程就是学生思想品德的形成过程。

参考答案:错误。德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面:第一,范畴不同。德育过程属于教育活动,思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二,影响因素不同。德育过程中,学生只受有目的、有计划、有组织的教育影响;而思想品德形成过程中,学生要受各种因素影响,包括自发的环境因素的影响。第三,结果不同。德育过程的运行结果与社会要求相一致;而思想品德形成过程的运行结果与社会要求可能一致,也可能不一致。

三、简答题:15-17小题,每小题8分,共24分。

第15题 教育有哪些主要的社会功能?

参考答案:(1)政治功能:通过教育巩固和维护一定的政治制度,促进政治体制的完善与变革的功能。

(2)经济功能:通过教育提高劳动生产率,促进社会经济发展的功能。

(3)文化功能:是指教育传递保护文化的功能、活化文化的功能、交流文化的功能和选择文化的功能。

第16题 教师专业发展的主要内容有哪些?

参考答案:(1)专业理想的建立;

(2)专业知识的拓展与深化;

(3)专业能力的提高;

(4)教师自我的形成。

第17题 学校体育有哪些具体任务?

参考答案:(1)促使学生正常发育和身体各器官机能的发展,增强学生体质;

(2)向学生传授体育卫生的基本知识和基本技能,养成科学锻炼身体的习惯;

(3)通过体育对学生进行思想品德教育;

(4)向国家输送优秀体育运动员。

四、论述题:18小题,15分。

第18题 阅读下列案例,并回答问题。

[案例] 这是一位语文老师的教学心得。

教书8年的经历,使我越来越坚定一个目标:做个“懒老师”。过去,我也曾努力将课文分析来分析去,但学生在读课文时居然没有自己的见解;当我逐字逐句地批改完作文之后,发现学生仍然没有学会写作文,我顿感泄气。经过思考,我决定还是变“懒”一些吧。每当我改一次作文,了解了学生的写作水平之后,就指导他们自己修改。改好的文章没地方发表,就让学生自己编报发表。老规矩,第一期我出给学生看。“不好看那好,下次就由你们自己出吧,各小组轮流负责,每两周出一期。”对于课文,我也不讲来讲去,讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们,你们自己看吧,哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课,作为补偿,下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到,一个星期一篇,一不小心,一个学期竞多讲了20多篇文章。“怎么还嫌我课讲得太唠叨了,讲得太多了那好,你,就这位大声嚷嚷的同学,你来谈谈对这篇课文的看法吧……”

[问题] 这位教师真的懒吗请结合教学过程的某一规律分析上述案例。

参考答案:这位老师并不懒,他较好地遵循了教学过程中教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

这位教师发挥了主导作用。批改作文,了解学生写作水平,做到心中有数;还选择美文进行讲解、引导。同时,充分考虑到学生的主体地位,让他们自己修改作文,自己编报发表,鼓励学生积极参与课堂讨论,极大地提高了学生的学习兴趣和热情。如果这位教师再进行必要的启发和引导就更好了。

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